帮助戴助听器儿童更好的认识声音、分辨声音的方法
帮助戴助听器儿童更好认识声音、分辨声音的方法一、怎帮助听障儿童建立声音意识？ 让听障儿童感觉至周围世界的声音存在，这 是听障儿童利用残余听力，开始发声学语的关键的一步，您可以参考下面的方法尝试进行：准备三种以上，既能发出较大声响，又能感受其振动的发声物，如：收录机、玩具鼓、脸盆等。 调整好助听器音量大小，以跟个有动作引起听障儿童的兴趣。播放一支节奏鲜明的曲子，您先做出聆听示范，以手示意孩子仔细听。 几秒钟后，关上录音机，双手平摊示意声音消失。再打开，再关上，反复数次后结束。 重新开启收录机，让孩子触摸其外壳，感受振动;关上收录机，示意孩子声音消失，振动也消失。 让孩子自己开、关收录机，用手感受振动与振动消失。待孩子熟悉后，以鼓替代收录机，如法进行，直至听障儿童感受到声音现象的存在。二、如何及早训练听障儿童养成良好的听习惯？ 良好的聆听习惯的建立，有助于听力医生准确地诊断出听障儿童的听力损失情况，及早验配好助听器中，更有助于听障儿童有声语言的早日习惯得。听障儿童的听习惯的建立，不是自然习得的，需要专门训练。您不妨采取下面的方法尝试进行： 准备三种以上声响玩具或物品，如鼓、锣、哨等。父母示范。爸爸坐好，妈妈在背后敲鼓，听到声音后，爸爸举手示意听见。让孩子敲鼓。父母轮流示范。待孩子产生兴趣后，改换孩子聆听，妈妈在一旁指导。一旦孩子做对，及时给予鼓励。进行一段时间后，可更换声响物品按上述方法重新进行游戏，也可变成换游戏方式，如“听声音拨珠”或“穿珠”等。年龄较大的听障儿童，还可 进行“听话识图”或“听话复述”的游戏。三、如何帮助听障儿童认识声音是有意义的？ 帮助孩子理解声音是有意义的，有助于听障儿童早日理解和学习有声语言。具体方法如下： 准备硬纸板一张，彩笔数支，松紧带三根。用以上材料作成小白兔、兔妈妈、大灰狼头饰各一。让孩子戴上小白兔头饰扮做“小白兔”，您戴上兔妈妈头饰扮做“兔妈妈”。示意孩子您要出门，告诉他听到敲门后就跑来看一看，如果是妈妈便开门，如果是大灰狼则立即跑开躲起来。要求听障儿童在没有听到敲门声时，不能开门，也不能去看。换上大灰狼头饰，敲门，待孩子观看时，做出张牙舞爪的动作，并示意听障儿童快藏起来，重复几次，换回兔妈妈头饰，敲门。待孩子看清并开门后与他一起做游戏。和孩子交换角色，重复进行。四、怎样训练听障儿童区分不同的声音？ 学会区分不同的声音有不同的意义，对于刚刚戴上助听器开始听话学语的孩子来说非常重要，您要帮助他尽早学会对不同的声音做出不同的反应。准备算盘珠或钮扣若干，小线一段，能发出较大声响的物品三件（如：玩具鼓、车铃、闹钟等）。让孩子看着您将算盘珠（或钮扣）一个个穿起来，做成“项链”。将三种声响的物品取出，示意孩子只有在听到某种声响（如鼓声）时，才能穿上一个珠子。让孩子背过身去，您或摁车铃，或击鼓，或打开闹钟，要求孩子做出正确的反应。重复上述过程，直至“项链”穿好后为止。年龄较大的孩子，可同时穿两条“项链”。以不同颜色或不同形状的钮扣、珠子为原料，要求听到不同的声响穿不同的“项链”。最后，要将穿好的“项链”作为奖品，给孩子戴上，以增强其学习的兴趣。五、如何帮助听障儿童辨认不同的声音含义？准备积木一盒，玩具小狗、小猫、小公鸡（或相应图片）各一，骨头、小鱼、米粒若干。手持小动物，吸引孩子注意力，分别模仿小狗、小猫、小公鸡的叫声，让其边看边听，逐渐理解“汪汪”叫的是小狗，“喵喵”叫的是小猫，“喔喔”叫的是小公鸡。用积木建成一个饲养场，并隔成三种小动物的窝，让小孩子装扮成饲养员。模仿小动物的叫声，示意孩子小狗饿了，和孩子一起将骨头放入小狗窝中。现模仿小猫、小公鸡的叫声，重复上述过程。分别将小鱼、米粒放入他们的窝中。背过身去，模仿一种动物的叫声，问孩子能凭借听到地声音做出正确的反应为止。若孩子能模仿动物叫声，可以与他交换角色。待孩子熟悉上述玩法后，您还可以准备一些哭、笑、生病等表情图片，或字母、声调、单词卡片，进行听音识图练习。六、怎样帮助听障儿童养成听觉定位能力？ 培养听觉定位能力，就是帮助孩子养成准确判断声音的方向与声源的能力。您可参照以下方法进行训练： 准备孩子喜欢的玩具或苹果数个，录音机(或其他发声物）一个，手绢一块。父母示范，爸爸蒙上双眼，妈妈将录音机放在其前、后、左、右任一地方，将苹果（或玩具）放在他与录音机之间，伸手可及的地方。妈妈打开录音机，让他辨听方向，听准后伸手取苹果或玩具。让孩子认真观察你们的“游戏”，在明白了要求以后，让他和爸爸比比，看谁听得准，取得多，年龄较大的孩子，可将其双眼蒙住，进行“摸瞎子“游戏。让你根据声音，判断您的位置。七、如何培养听障儿童初步的听觉记忆能力？ 听觉记忆能力的培养与提高，有利于听障儿童听觉概念的建立。准备玩具鼓或类似发声物一件，玩具小猫一只，小鱼若干条，将玩具猫放在孩子面前。听到一声放一条，听到两声就放两条。换用两种以上的声音，如鼓声、车铃声，要求孩子无论听到哪种声音，都按听到的次数作出反应。比如，先听到一次鼓声，后听到两次铃声，喂小猫三条鱼。八、如何帮助听障儿童感受声音的大小？ 对声音大小的感受能力，有利于听障儿童说话时对声音大小的自我调节，具体方法如下： 准备玩具鼓或类似发声物一个硬纸一张，笔一支。将硬纸裁成宽1.5厘米，长5厘米的纸条15-20张备用，另备长宽适宜的纸条一张。示意孩子听到大声响，在硬纸条上画个大圆，听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好，从其背后发出大小不同的声响，引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上，作成头饰，给孩子戴在头上，以激发孩子的训练兴趣。待孩子熟悉后可改变发声物，重复进行。九、如何帮助听障儿童感受声音的长短？ 感受声音长短的训练，将为听障儿童感受声音的节奏做好准备。具体做法如下：准备玩具车一辆，闹钟或类似民声物一件，白纸一张。将白纸平铺于桌上，白纸上画两条直线代表道路，拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响，引导孩子和您一同记住声响的时间，按声音持续时间长短，决定汽车开的站数。持续时间长，多开出几站，持续时间短，则少开出几站。示意孩子模仿您的动作，直至能独立操作为止。变换发声物（或发出长短不同的两个以上的语音如短音a-a-.长a-----)重复上述游戏。十、怎样教听障儿童感受声音的高低？ 培养听障儿童辨听声音高低的能力将有助于其学习辨听和模仿声调。您不妨依下面的方法进行训练：准备口琴或类似民声物一件，木板一块，铁钉3-5个，纸环3个。将钉好铁钉的木板靠立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听，并尽力记住，由您将一个纸杯挂在木板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音，将另一个纸杯挂在最高的一个铁钉上；再吹响口琴最低的音，将最后一个纸杯挂在最低的一个铁钉上。吹响口琴中央部分的一个音，让孩子多听听几次，然后将纸杯套在木板中央的铁钉上。要求孩子听到更尖、更细的声音时，在中央上方的铁钉上挂纸杯。相反，则将纸杯挂在中央铁钉下方。待孩子熟悉后，可改用其他民声物重复练习。十一、怎样教听障儿童感受声调？ 四声是汉语语言特点之一，训练孩子辨听四声，将有助于听障儿童有声语言的学习。具体方法如下：准备玩具车1辆，白纸1张，并按图画”跑道“。选择孩子熟悉的音，如”妈(ma)"、”牙（ya）“、”打（da）“、"爸(ba)"、，要求包括一到四声。将选好的音发给孩子听，要求听到一声，将汽车从左向右开，听到二声向上开，听到三声向下再向上开，听到四声向下开。再选用孩子熟悉的词20-30个，要求孩子准确辨听，并反应出每个字音的声调。牛齡较大的孩子，可采用四声卡片，进行”听音找调“游戏。十二、如何对听障儿童进行节奏综合训练？ 对听障儿童进行节奏感知能力的训练，有助于孩子对有声语言节奏的把握。准备录音机一台，结构简单、节奏明快的乐曲录音带一盘，两种以上儿童打击乐器（如碰钟、响板等）。父母示范，拍手模仿2/4或3/4节拍，让听障儿童听并模仿做动作（或拍手、跺脚、跳跃、用打击乐器，模仿打出节拍，如：啪-啪-啪....）。年龄较大的孩子可记住某些儿歌的节奏，要求在拍手模仿节奏的同时，发出相应节奏的语音。
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